低年级版本：
可以用：“我心想”“他心想”“她可能会想”等句式表达出来。也可以让人物自言自语地说出自己的心理活动。如：
“我倒是很想知道布料究亮织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的,但仍然觉得先派个人去看工作的进展情形比较妥当。(选自安徒生《皇帝的新装》)
这个例子通过对皇帝心理的刻画,把皇帝急于去看新衣、又怕别人知道自己愚蠢或不称职的心理状态生动的表现了出来。
但到了高年级，用“我想”“我心想”未免过于简单平凡，难以抓住读者的眼球，不妨好好利用“想”字，为它修饰一番，如：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”（选自高晓声《陈奂生上城》）
“忿忿”一词修饰主人公的想法，非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
妙招二：写“想”不用“想”
有时候，写心理活动，并不一定要出现“我心想、他心想”这样的“提示语”，如果把它们去掉，句子照样通顺，心理活动和叙述的内容会更自然地结合在一起，如：
①还没等我反应过来卷子已经发给我了，真是赶鸭子上架，算了还是做吧，不然就麻烦了。我无奈地拿起笔，看向第一题——4×6=？ 怎么会？是我被吓傻了？还是看走眼了？怎么会只是简单的乘法？这就是美国四年级的数学考试？我看了看其他小朋友，他们都在苦苦地计算着感觉很为难的样子。
②牙医拿起一个像老虎爪子一样的钳子，明晃晃的，这是要向我的牙齿下手了吗？这是要磨刀霍霍向猪羊了吗？钳子越来越近，越来越近，在我的眼里显得越来越大，越来越大……
黄色字部分的心理活动都没有出现“我心想”三个字，但这样的心理活动却很自然地“镶嵌”在叙述中。
妙招三：矛盾并非要打架
写文章是经常会写到一个人内心很矛盾，面对抉择，左右为难，很多小朋友在写到这类心理活动时，就会描出两个小人在打架，如：
面对沙坑，我的脑海里蹦出两个小人，一个小人对我说：“算了吧，算了吧……你再怎么练也跳不远的。”我沮丧地停止练习，眼泪也不争气地往下流。然而泪眼朦胧间，另一个小人大声告诉我：“你真的要放弃吗？你真的无法坚持吗？不，你能坚持，你一定能！”我不想又像上次那样再次绕过成功，心中的呐喊又让我坚持了下去。
写矛盾心理是好的，但这种写法有些过于刻意，用最简单的“我心想”，也比两个小人舒服，自然。但其实还有一种写法，连“我心想”这些字都不用出现，而两个小人就更不用出现了。改编后，如下：
算了吧，算了吧……我沮丧地停止练习，眼泪也不争气地往下流。然而泪眼朦胧间，我仿佛又看到了那惨不忍睹“3米”。我真的要放弃吗？我真的无法坚持吗？不，我能坚持，我一定能！我不想又像上次那样再次绕过成功，心中的呐喊又让我坚持了下去。
如此一改，不像有“小人”时那般生硬，也不像有“心想”时那般平淡，却将“我”此刻矛盾、纠结的心理自然而然地展现出来。
妙招在手，刻画人物的心理活动，是不是也没有那么难了呢？
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5、奥南校区
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